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(发布时间:2018-07-28 点击数:414)

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再其次,希望对当前高等教育与时代要求不相适应的表现及原因进行必要的剖析。当今我国高等教育的不适应性表现甚多。从高等教育的系统层面看:一是价值目标偏颇。如在发展取向上,重规模扩张,轻育人效益;在功能取向上,重派生功能,轻育人功能,重经济功能,轻文化功能;在发展取向上,重硬件建设,轻软件建设,大楼林立但大师稀少,仪器设施先进但育人思想落后;在专业取向上,重技术学科,轻人文学科;在职能取向上,重科研,轻教学,教学环节弱化,泡沫学术泛滥。二是结构比例失衡。许多高校定位不当、特色不明,千校一面。三是教育功能失调。过分强调了对经济与科技发展的适应,弱化了对不良文化的批判,忽视了对精神价值的追求。从高等学校的层面看:高校承担着培养德智体全面发展的一代新人的重任,但客观存在的“四重四轻”现象却阻碍了这一目标的实现,即在观念上重成才教育,轻成人教育;在内容上重知识灌输,轻心灵塑造;在活动中重统一要求,轻因材施教;在制度上重强制管理,轻自主选择。从课堂教学层面看,不适应主要反映在:一是教学观念陈旧,如重教师传授轻学生研究、重书本学习轻实践操作、重知识积累轻能力提高、重课堂教学轻课外探索等。二是教学模式落后,表现在信息上的大容量,方法上的满堂灌。三是教学互动缺乏。四是教学评价偏颇,重继承轻创新、重共性轻个性、重教师评价轻学生的自评与互评等。

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