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(发布时间:2018-07-28 点击数:1099)

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北京化工大学是培养尖端科学技术所需要的高级化工人才的一所高水平大学,也是教育部直属全国重点大学、国家“211工程”和国家“优势学科创新平台”建设高校。2010年该校在招生专业计划、招生形式等方面都进行了相应调整。记者日前采访了该校招办主任赵静。

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2002年12月26日~27日教育部2003年度教育工作会议在北京举行。教育部部长陈至立在会上讲话,强调要认真学习贯彻十六大精神,奋发有为,扎实工作,为实现全面建设小康社会奋斗目标作贡献。教育部副部长周济作了总结讲话。2003年1月2日,教育部印发了陈至立的讲话和《教育部2003年工作要点》。

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新闻故事 借读的孩子回来了  穆玉杰有一对忽闪忽闪的大眼睛,充满求知的渴望。  父母非常希望她能受到良好的教育,到哪上学一度让他们心焦。在玉杰的家乡——内蒙古四子王旗西河子乡,要上学只能到离家4里地条件很简陋的天顺永小学。天顺永小学只有几十个学生,学校的设施十分简陋。  家里也曾动过上乡小的念头,可是乡小离家太远,住宿成了大问题。最终,爸妈一狠心,把玉杰送到了千里之外的河北吴桥县的姥姥家。在穆玉杰眼里,吴桥的学习条件确实比老家好,但是她还是非常想念自己的家乡。  2004年9月,玉杰听说自己原来的小学被撤掉了,政府在西河子乡盖了寄宿小学,全乡的孩子都集中到那里上学,有食堂、能住宿,她还听同学说,教学水平也高了,学校还添置了不少先进的设备。于是,玉杰又回到了自己家乡的新学校。  如今的穆玉杰每天坐在宽敞明亮的教室里学习,住宿不要钱,教材也免费,学校把杂费也免掉了,她觉得自己是一个幸福的孩子。  西河乡寄宿小学校长武英告诉记者,2004年寄宿制学校建起来后,有十几个在外省、呼和浩特借读的孩子回来了。“是国家寄宿制学校建设给我们边疆学校带来了生机,现在学校入学率达到百分之百,最重要的是每一个孩子都能留下来安心读书。”  类似穆玉杰的故事正在中西部的许多地方发生着。如今,国家正全力以赴加快寄宿制学校的建设,越来越多的学校正以崭新的面貌矗立在高原、深山和牧区…… 本报记者 王友文专家观点 从更深层次发挥工程效益  西部地区“两基”攻坚中,学龄儿童“留不住”已成为当前制约西部农村地区普及义务教育的“瓶颈”问题,特殊的地理环境和办学形式使西部地区教育成本居高不下,那么我们如何在弱势条件下实现教育公平呢?在资源有限的条件下,“十五”期间,中央决定投入100亿元专项资金实施西部地区“农村寄宿制学校建设工程”,这是针对西部弱势实现资源共享的创新战略。实践将证明,实行寄宿制是最好的选择,是农村教育布局调整后提高教育整体水平的必经之路。  作为西部开发战略的重要内容之一,办农村寄宿制学校,不仅能够解决西部未“普九”地区新增130万初中学生和20万小学生最基本的学习、生活条件,保证到2007年西部地区实现“两基”目标,更为重要的是,这项利民工程是西部儿童和青壮年共享改革发展成果的重要体现。从理论层面上看,创新共享改革发展的成果实现方式,实现资源共享,对于推进弱势条件下的教育公平具有普遍意义,从操作层面看,如果我们从弱势条件下如何共享改革发展成果的角度去认识问题,就能在更深的层次上享受和发挥“寄宿制工程”的效益,为在西部地区有效实践教育公平创新实践方式。  武汉大学社会学系教授 周运清相关链接  □在“两基”攻坚中,学龄儿童“进不来,留不住”是制约西部农村地区普及义务教育的“瓶颈”问题。西部地区地广人稀,有一师一校点约9万个,占全国校点的80以上;在一些高山、高原、牧区和荒漠地区,80左右的初中生、50左右的小学生需要寄宿。  □为保证到2007年西部地区实现基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的“两基”目标,中央决定于2004年起实施西部地区“农村寄宿制学校建设工程”。为实施这一工程,中央共投入专项资金100亿元。2004年、2005年已下拨60亿元,工程项目覆盖23个省(自治区、直辖市)的4852所学校,新建和改扩建校舍面积921.4万平方米。  《中国教育报》2006年2月25日第1版

2009年5月,利州区成立了全国教育系统第一个社会工作站;2009年12月,又建起了中共广元市利州区教育局社工支部。

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每年9月1日开学前年满6周岁的儿童,才能入小学,而只晚一两个月甚至是几天就得再等1年上学。近日,教育部公众留言网上出现了允许给小学入学年龄规定“松绑”的回复,虽然后来这一回复已被删除,但这个话题在家长和教师当中还是引发了一轮争议。

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